那天，秋日的阳光，浅淡地洒在校园里，和煦温暖。

    校长找到我说，你们班上有个叫阿旺的孩子，今天放学后，你让他以后不用来了。

    我一头雾水说，为什么？他犯什么大错了吗？

    这些你就不用管了，反正要是他以后继续来，其他学生就可能读不下去了。

    我打破沙锅问到底，不探出底细绝不罢休，于是说，校长三思啊，每个学生都有受教育的权利，我们没有资格不让学生来上学，再说总得有个理由吧。

    校长无奈地摆摆手，默然不语。

    我继续说，校长，请您体谅我，如果没有合适正当的理由，我不会开除我的任何学生。我们大家一样，都只是生命，虽然人们地位生活悬殊，但我们的心是完全平等的。

    校长语重心长地说，我知道你是个有分寸的人，我也没有办法。前几天，你班里有个学生家长找到我，说跟他孩子同班有个叫阿旺的学生，他父母是爱滋病感染者。他不放心自己的孩子跟这样的孩子在一个屋檐下读书，说要是我不解决的话，他就把自己的孩子领回家去，不读书了，还要把这个消息传出去，让更多的家长来领走孩子。

    我说，他怎么确定孩子父母就是感染者，就算是，孩子是无辜的，我们不能这样。

    前天我专门去了县城，已经证实了。他父母常年在外，靠打工维持家计，他还有个哥哥，去年考上县里的高中，可没钱交学费，他父母就去卖血，供孩子读书，卖一次不够还卖二次，就是这样被感染上了。

    阿旺脸上常常露有天真的笑容，一张嘴就显出两颗老虎牙。他家在山外村里，是班里最小最淘气的孩子。命运如此捉弄，在他纯真如白纸的生命里过早摸上了阴影。

    我理直气壮地说，即便这样，我们也不能开除学生，何况是他父母，就算是他自己，爱滋病人同样有受教育的权利，不该受歧视。

    任我如何振振有辞，搬出法律仍无济于事。

    我想，物质条件低劣是形式，人民思维意识的落后，才是山区某些少数民族落后的根源。民族风俗习惯先于法律，他们需要的不仅是物质的革新，更是一场意识文化的革命。

    第二天，阿旺的位置就空了。不知校长动用了什么方法，从此以后，阿旺就再没来过。我想去阿旺家，告诉他挺起胸来，大胆地来上学，但是我根本不知晓他家的地点，只好罢了。

    在这个世界，有些人的物质比他的灵魂富裕，有些人的灵魂比他的物质富足，某种程度而言，他们都是幸福的。而有些人物质与灵魂都非常的缺乏，这些人才是最可怜的。

    教室里没有了阿旺的身影，他的位置还一直空着。我不禁常常想起他童稚的面容，难免一回回感伤。不知他现在怎样了？

    有些事情是必然会发生的，如果我们为此伤感，是不是自作自受呢？