“麻蛋，我都不好意思跟人说，我就是一普通组员。”

    “说真的，我若是k学组的骨干组员，我估计我爸妈都能点炮仗庆祝。”

    “有你说的那么夸张吗？”

    “不，我真没夸张，现在k学组在我爸妈心里，就是这一地位。”

    最近孟校长也挺烦躁的，因为给他送礼的家长实在是太多了，话里话外都在说，能不能让自家孩子也加入k学组的骨干，这可比当班长有前途多了。

    孟校长心里苦啊！

    他若是能随随便便的决定这件事情，他就不用求人办事了。

    现在傅黎那小丫头，哪里是他学生啊，简直就是活祖宗，再加上她背后有顾惜朝撑腰，那人脉和办事能力，可比他厉害多了。

    孟校长真想来一句，你们送错人了，应该堵傅黎那丫头，送她礼，让她也感受一下，糟心一下。

    当然，孟校长现在心里的想法，傅黎是不清楚的。

    她参加完分班考试之后，就开始忙碌于顾惜朝这边编写新教材的事情。

    总得来说，新教材编得怎么样，不是她这些参与编写的人所能评定的，也不是顾惜朝这个负责人说了算的，最终还得靠一线教学的实践来评判。

    教材教材，编得再好，也只是用于教学的材料，当然也会提供某些教学的框架与导向，但学情不同，用起来也应当有各自的发挥。

    教材是可以质疑、改动和调整的，到最后，还需要整合广大教师的实践回馈，不断完善新教材。

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