这种现象在日常生活中也经常发生。例如孩子对画画感兴趣，自己在家很自觉很认真地画着画，画得很开心。这时父亲走进来，为了表示对孩子的关心，说，孩子你好好画，爸爸奖励你10元钱。结果这孩子变成只为钱而画画，没有钱就不想再画画了。

    在学校，学生认真学习本来是天经地义的事，有些老师为了激发学生的积极性，经常发奖品，结果偶然一次没有奖品时，学生的学习积极性便大打折扣。

    这说明，当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励，结果反而会减少这项活动对他的内在吸引力。在某些时候，当外加报酬和内感报酬兼得，不但不会使工作的动机倍增、积极性更高，反而会降低其效果，变成是二者之差，这就是著名的“德西效应”。

    著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步，这本身就是一个最重要的兴趣来源。”

    “德西效应”告诉家长和教育者们：奖励孩子时要讲究策略，不要在孩子自愿进行某项活动时提供物质奖励，否则会导致目的转移、适得其反。

    有鉴于此，家长和老师在教育中要努力避免“德西效应”，要采用正确的奖励方法，使孩子的积极性得到最大限度的激发。

    。VIP。♂丝♂路♂文♂学♂网*♂www.wen♂xue.c♂om