瞎说啦，人家一个这么乖，这么讨人喜欢的小美女，怎么会和那些老人们瞎捣乱呢……捣乱的都是那些熊孩子啦，譬如，熊小胖之类的。

    就是他拿着花炮，然后剥出炮药，然后让别人给掺进烟丝里面的……掺烟丝的也不是我，我只是跟着看热闹……

    喊姐姐，就不用按照他们说的那样，像是对老师一样的对待了：“好的，龙姐姐。”

    “嗯，真乖！”一句龙姐姐喊的龙兴华心花怒放——这表示着她已经和面前的这个小姑娘建立起了初步的信任，建立起了初步的，良好关系：这对以后的工作，都是有着巨大的作用的：“那，你就跟着龙姐姐，一起去见见你的班级，见见你的同学好不好？

    “以后，在学校里，你就要和他们一起，度过这一段时间的学习生活呢。”提前的，用多次重复的暗示，提醒小朋友们这里是学校，是校园，是和家里不一样的地方——这样做，会在他们那小小的心里，给留下学校和家里是不一样的意识。

    也给未来的，学习生活打下和以前已经不一样了的种子——然后，他们就会主动自觉的，将家和学校，给区分开来：这，同样的是为了未来的学习生活，给留下一些必要的意识……这种意识，会被深深的潜藏到他们的潜意识里面，然后，让他们自觉的，给加以区分。

    这，都是现代教育心理学上，所没有明确标示出来的一些小技巧——相当一个好老师，就不能完全的拘泥于书本上的那些死知识。

    “好呀，不过，我已经学过的东西，还要再学一遍吗？”洗过了脸，擦过了香香（湿巾），被凉凉的自来水给冷静了头脑的赵小梅，就想起了之前，爸爸妈妈说的，要让自己在学校里好好学习，为了让自己上学，家里还交了三百多块钱的事儿——三百多！

    那是好多的呀！

    所以我要好好的学习，把老师的知识，统统的都给学到手——这样的话，家里掏出的那三百多的钱，也就不算是白花了：嗯，就是这样的：“这个，我就已经学过了嗳。”

    伸手，指了指不远处的一个教室，

    那里，有着小盆友们，在老师的带领下，此起彼伏的，学着‘鹅鹅鹅……’

    好像是一群乱七八糟的鸭子……村里山塘那里，就有人养了不少的鸭子，

    它们叫起来，就和里面的那些熊孩子们一样，叫唤的乱七八糟的……

    “嗯，你已经学过了？”有些奇怪的……其实也不是太奇怪了：这个距离，不用抬头，龙兴华也就知道，小姑娘所说的，是一个什么情况了——那一首诗，也算是所有的幼儿园里，小盆友们所必学的一手经典了。

    所以从一开始来到这里，

    几乎每天的，

    都可以听见一大群的小盆友们，像是一群聒噪的鸭子一样，用着各种各样的声音，在大声小声的喊着‘鹅鹅鹅……’

    喊的，

    都已经无动于衷了——听的太多了，也就习惯，就给忽略掉的，给当做一个背景音了。

    不过，

    这个女孩说她已经学过了——本身这个也是没什么大不了的：龙兴华自己小时候，在上学前，也同样的是学过了这一首的‘鹅鹅鹅……’的：那是在家里，妈妈给教的。

    现在，

    这个小朋友说她也已经学过了：这，随着人均文化水平的不断提高，现在的小孩的爸爸妈妈们，会背这一首诗的，几乎可以说是没有了——没有不会背的了。

    所以在上学前，她的家人就已经教会了她背这一首‘鹅鹅鹅……’

    其实也算是挺正常的——也就是说这个小朋友的家人，对她的教育也挺投入，挺上心的一个意思——但是关键的，也就是在这一点了：孩子的家里，对她的学习投入，上心的话，对老师来说，那可就是一个好消息呢。

    这样，

    在教孩子的时候，可是会省下不少的力气呢：“你，是什么时候学的呀？”

    笑眯眯的，龙兴华看着面前的女孩，更加的喜欢了。

    “早就学过了呢。”仰起头，好看的蹙起小小的眉头，赵小梅仔细的想了想……最终还是放弃了：“好像，是好早好早以前，我都给忘了呢。”

    “不过这首诗我可是记得呢，不信我背给你听鹅鹅鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波，怎么样，是不是，是不是？”

    “是……”倒是不错。

    只是，

    你的这种一口气背下来，

    连一点抖顿和间隔都没有的……就不像是一首诗了呀：“可是……”

    “我还会背其他的呢，我还会少小离家老大回乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识笑问客从何处来；还有李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声……”

    ……

    “……将进酒杯莫停，与君饮一曲，请君为我倾耳听……”

    ……

    不是，

    这《将进酒》这么长的，你这是怎么给背下来的？

    看着面前的小丫头一首一首又一首的给背着，龙兴华从最初的兴奋，渐渐的，变得惊讶，呆滞了起来：这丫头，

    这诗，

    这么些的诗……

    她都是怎么给背下来的呀！

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